https://frosthead.com

האם קידוד השפה השנייה החדשה?

זו התקופה הראשונה בבית הספר התיכון כריסטו ריי של הארלם, בית ספר קתולי פרטי לילדים בעלי מוטיבציה נמוכה. בכיתה שלישית בקומה שלישית, עשר תלמידי כיתות וחטיבות ביניים נועצות מבט במוניטורי התפוח הרחבים שלהם ומפצלים באיזה שורת קוד הם צריכים להוסיף לתוכנות המחשב הבסיסיות שלהם על מנת לגרום לשמותיהם להופיע בגוש אפור בין המילה "ברוך הבא" ונקודת קריאה.

המורה שלהם, קווין מיטשל, בן 29, הוא מהנדס תוכנה ומתנדב בסטארט-אפ הזעיר, ScriptEd, המספק הדרכת קידוד בבתי הספר התיכוניים הנמצאים בעיר ניו יורק. מיטשל, דמות רגועה עם חיוך קל, מציע לתלמידיו לכתוב שורת קוד: מילה המופעלת על ידי פיסוק פשוט. התלמידים מנסים במרץ ליישם זאת בעצמם.

עבור חלקם הקוד פועל בניסיון הראשון. ברוך הבא חורחה! ברוך הבא סוניה! סביב החדר, כמה תלמידים אחרים מפגינים גניחות נמוכות - תוצאות בלתי צפויות. "האם שכחת את הסוגריים המסולסלים שלך", שואל מיטשל בהתייחס לפיסוק שנראה כך "}". סטודנטים אחרים לא השיגו תוצאות כלל.

ביירון אקוסטה, צעיר בכריסטו ריי, נראה מרוצה כששמו צץ. לפני שלמד את הכיתה הזו, אקוסטה אומר שהוא לא הכיר מישהו עם הכישורים שלמד בכיתה. למרות שהוא "בחור אנגלי והיסטורי" שמתואר בעצמו, הוא קפץ על ההזדמנות ללמוד כמה יסודות. עד כה הוא אוהב את זה. והוא קלט את חוק הזהב של מיטשל: "אתה צריך להיות ספציפי בשפה שלך, " הוא מציע. "שגיאת הקלדה אחת ותוכל להתעסק בהכל."

מיטשל מסתובב בין התלמידים, פותר בעיות. כתיבת קוד זה כמו לתת פקודות, הוא אומר לתלמידים. "המחשב לא יכול לדעת מה אתה לא אומר לו."

למתבונן נראה שהכיתה עוברת לאט לאט אבל התלמידים אינם שקטים - הם במערכת יחסים דינאמית עם טכנולוגיה, נאבקים להבין מי ייצא בראש.

זה קרב שמאוריה קוברס, מייסדת משותפת של ScriptEd, והרבה אנשים מנוסים אחרים, חושבים שתלמידים יותר בתיכון יצטרכו לעסוק בהם. "קידוד יהיה המפתח לחדשנות בעתיד, אך תלמידים רבים, אך נמוכים במיוחד סטודנטים מגיעים, לא נחשפים לזה, "היא אומרת. אילנים טכניים כולל ביל גייטס, אריק שמידט של גוגל ומג וויטמן מהיולט-פקרד מסכימים איתה. הם השליכו את משקלם מאחורי Code.org, עמותה חדשה שסרטוני ה"למד לקוד "הפכו לוויראליים. הם אומרים כי קידוד, תכנות ומדעי המחשב יהיו שפת המאה ה -21. "מדעי המחשב הם אמנות ליברלית שכל סטודנט צריך להיחשף אליה, ללא קשר לדרכו בחיים", אומר Hadi Partovi של Code.org.

כלכלני העבודה אומרים שפרטובי אולי צודק. עד 2020, הלשכה האמריקאית לסטטיסטיקה של העבודה צופה כי 778, 000 משרות מחשבים ייווצרו. "זהו צמיחה משמעותית שצפויה להתעלות על גידול הכלכלה הכללית", אומר מרטין קולי, כלכלן אזורי ראשי. ג'אן קוני, המפקח על יוזמת CS10K של הקרן הלאומית למדע, תוכנית של 40 מיליון דולר שמטרתה להביא יותר מורים למדעי המחשב בכיתות בתיכון, אומר שתחזיות אלה נמוכות. היא מעריכה כי 1.4 מיליון משרות - ו -60 אחוז ממשרות ה- STEM של העתיד - ידרשו מיומנויות מחשוב.

גם הן עבודות טובות. בשנת 2012, לפי BLS, השכר הממוצע עבור מתכנת מחשבים היה כ 80, 000 $. (לשם השוואה, השכר הממוצע לעובדים אמריקאים הוא 45, 800 $.)

אך ככל שהצורך בעובדים עם כישורי מדעי המחשב מתפוצץ, מספר הצעירים עם הכישורים הללו צונח למעשה. על פי מחקר פדרלי שעסק בתמלילי תיכון, 25 אחוז מבתי הספר התיכוניים למדו בשיעור מדעי המחשב בשנת 1999. בשנת 2009, התאריך האחרון בו ניתן למצוא נתונים אלה, רק 19 אחוז מתלמידי התיכון למדו לכתוב קוד. באופן לא מפתיע, אחוז תלמידי השנה במכללות המצביעים על כך שהם מעוניינים להתמחות במחשבים ירד בעשור האחרון בכ -70 אחוזים.

למען האמת, מדעי המחשב משגשגים בכמה בתי ספר תיכוניים. בחוף המערבי, בתי הספר הגבוהים בהייטק (הסיסמה שלהם: "אתה יכול לשחק משחקי וידאו ב- HTH, אבל רק אם תעשה אותם כאן"), האקדמיה החדשה להנדסת תוכנה בניו יורק ובתי ספר תיכוניים סלקטיביים גדולים לערים ברחבי הארץ יש תכנית לימודים חזקה למדעי המחשב. אבל בתי ספר אלה הם היוצאים מן הכלל ולא הכלל. מרבית בתי הספר התיכוניים לא קלטו כיצד נראית תוכנית לימודים מוצקה במדעי המחשב, מי צריך ללמד אותה ואילו תלמידים צריכים ללמוד את הקורסים.

חלק מהבעיה היא שלמרות שאנשי התעשייה וכלכלנים אומרים כי כישורי מחשב הם מרכזיים בכדאיותנו הכלכלית, מדעי המחשב שוליים על ידי מנהלי בתי הספר התיכוניים. רק תשע מדינות גרמו לקורסי מדעי המחשב להיחשב כדרישת סיום. ברוב בתי הספר התיכוניים מדעי המחשב נחשבים לבחירה בחירה - כמו כלכלת בית או חנות. עבור ילדים רבים שעוקבים אחר המכללה, מדעי המחשב הם מחשבה שלאחר מכן.

בתי ספר המציעים מדעי המחשב מגבילים לרוב את ההרשמה לתלמידים בעלי נטייה למתמטיקה ומרכזים את שיעורי הלימוד סביב שפת מחשב מדויקת הנקראת ג'אווה. ותלמידים לעיתים קרובות עוקבים אחר תוכנית הלימודים המתקדמת במדעי המחשב שפותחה על ידי מועצת המכללות - קורס שימושי אך לא לכולם. "מה שקהילת מדעי המחשב איטית לתפוס זה שיש הרבה אנשים שונים שצריכים ללמוד מדעי המחשב, והם הולכים ללמוד את זה בהרבה דרכים שונות, " אומר מארק גוזדיאל, פרופסור למחשבים אינטראקטיביים במכון הטכנולוגי בג'ורג'יה ומחבר הבלוג המוערך לחינוך מחשבים, "ויש הרבה מאוד דרכים שאנשים הולכים להשתמש בו. "

במהלך חמש השנים הבאות, עם תמיכה של הקרן הלאומית למדע, צפוי להתקיים מקום לצד מדעי המחשב של AP, לא פחות מחמירים אך רחבי היקף ויישומים רבים. הגיע הזמן, אומר גוזדיאל. "מתן לסטודנטים קורס שיספק להם את כישורי המחשבים שהם צריכים - לא להפוך למתכנת אלא להתממשק בקלות למחשבים בתחומם", הוא מאמין, יעזור לסייע בהתלהבות המסמן את הנושא על ידי פנייה למגוון רחב יותר של תלמידי תיכון ומיישרים חינוך עם מיומנויות מחשב מועילות בקריירה.

קבלת סוגים שונים של שיעורי מדעי המחשב בבתי ספר תיכוניים עשויה להיות יעילה במיוחד בהרחבת תחום שנשלט על ידי גברים לבנים ואסיאתיים ולקבלת תלמידים צבעוניים יותר לפיתוח מיומנויות מחשב. בסקר שנערך בקרב 1400 סטודנטים במכללת ג'ורג'יה שנרשמו לשיעורי מבוא למדעי המחשב, גוזדיאל מצא כי 44 אחוז מהתלמידים המגיעים מקהילות שאינן מיוצגות (שחור, היספני, אינדיאני או רב גזעי) לקחו כמה מדעי המחשב בתיכון, לעומת ל 27 אחוז מהתלמידים הלבנים. נראה כי סטודנטים לבנים נטלו סיכון ולהירשם לקורס ברמת המכללה בנושא שרק שמע עליו. אם אתה רוצה לעודד כוח עבודה מגוון יותר במדעי המחשב, הוא אומר, "ניסיון מוקדם נחשב."

אבל נותרו מכשולים. כשמה כן, בתי הספר נאבקים במציאת מורים מוסמכים להדרכת תלמידים בקורסי מדעי המחשב של AP. מציאת מחנכים ללמד חקר מדעי המחשב תהיה משימה אימתנית. מבוגרים בעלי כישורי מחשב נוהגים לפקוד על משכורת כפולה משכרו של מורה מתחיל. מחשבים שורצים עם ין ללמד מתמודדים גם עם דרישות הסמכת קפקא-אווה. (לדוגמה, ישנן מדינות המחייבות מורים למדעי המחשב לעבור קורס "שיטות" במדעי המחשב, אך לאחר מכן יש מכללות למורים שאינן מציעות קורס כזה.)

ד"ר כריס סטפנסון, מנכ"ל האיגוד למורים למדעי המחשב, אומר שבסופו של דבר על ההורים לשדל מנהלים ומועצות בתי ספר להשקיע בסוג ההדרכה הקפדני והרחב הנדרש לתלמידים. אבל ראשית, היא אומרת, ההורים צריכים להבין כמה מעט ילדיהם יודעים. רוב ההורים, היא אומרת, מניחים שלא בכדי שילדיהם "יודעים על מחשבים" מכיוון שהם כל כך מיומנים בשימוש בטכנולוגיה. "אבל להיות צרכני טכנולוגיה - שימוש במכשיר - משתמש בקוד של מישהו אחר. מה שאנחנו צריכים למחר זה סטודנטים שיודעים להתאים מחשבים לשימושם האישי ולאינטרסים שלהם, "אומר סטפנסון.

כשחזר להרלם, כריסטו ריי ג'וניור ביירון אקוסטה אומר שבזמן שהוא נהנה ללמוד קוד, הוא לא יתמקד במדעי המחשב בקולג '. הוא מתכנן ללמוד מדעי המדינה או היסטוריה ובמזל, בסופו של דבר כעורך דין. "כשאגיע להיות עורכי דין, ייתכן שתצטרך קצת כישורי מדעי המחשב." אם זה יקרה, הוא רוצה להיות מוכן.

פג צור הוא עיתונאי והסופר הנמכר ביותר של שני ספרים על חינוך, The Trouble WIth Boys ובית הספר הטוב . היא גם מנהלת אסטרטגיה בקרן אדווין גולד, שמשקיעה בארגונים שמביאים ילדים עם הכנסה נמוכה למכללות וממנה.

האם קידוד השפה השנייה החדשה?