אי-לימוד לימוד - למידה מכוונת-ילדים - הוא "הגבול האחרון והקיצוני ביותר במעבר התרבותי הרחב יותר לעבר הורות 'מרוכזת-ילדים'", אומרים הגלובוס והמייל . בניגוד לחינוך ביתי מסורתי יותר, שבו הורים "מנסים לשכפל את תוכנית הלימודים הרשמית של מערכת החינוך בבית", אומר ענייני אוניברסיטה, לימוד האוניברסיטה "מעודד את הילדים לעשות כמעט כל מה שהם רוצים בזמנם."
הרעיון הוא שילדים הם כברירת מחדל לומדים נלהבים. אם משהו מכה בתשוקות שלהם, החשיבה עוברת, ילדים ירדפו אחריה עד הסוף, יאספו מיומנויות אינטלקטואליות ומוטיבציה עצמית תוך כדי.
השאלה שתמיד מעלה בפני לימודי השכלה היא האם ילדים שלומדים בדרך זו נקבעים להצליח כאשר הם עומדים בפני החברה המובנית, המאורגנת, ההיררכית המצפה. על פי מחקר חדש שתואר על ידי לובה וונגלובה ב- KQED, נראה כי - בניגוד למה שהסקפטנים עשויים להניח - ילדים לא לימודיים הם בסדר גמור כאשר הם עוברים למכללות מסורתיות יותר.
בסקר, הפסיכולוגים פיטר גריי וג'ינה ריילי מצאו כי מבין 232 משפחות שלא חנכו את ילדיהם 83% מהילדים המשיכו ללמוד במוסד העל-יסודי:
כמעט מחצית מאלו סיימו תואר ראשון ומעלה, או שנרשמו כעת לתכנית כזו; הם למדו (או סיימו את לימודיהם) במגוון רחב של מכללות, מאוניברסיטאות ליגת קיסוס ועד אוניברסיטאות ממלכתיות ומכללות קטנות יותר לאמנויות ליברליות.
לפי נתוני KQED, אף על פי שהדרך מבתי ספר ללימודים במכללה אינה מתייעלת כמו לילדים הלומדים בבית ספר רגיל, זה גם לא כל כך קשה לדרוך. פרט לכמה מכשולים מנהלתיים, סטודנטים לא מלומדים לא עמדו בפני חסמים מיידיים במכללה:
כניסה לקולג 'הייתה בדרך כלל תהליך חלק למדי עבור קבוצה זו; הם הסתגלו לאנשי האקדמיה די בקלות, תוך שהם מהירים במהירות מיומנויות כמו רשימות הערות בכיתה או הרכב חיבור; ורובם חשו ביתרון מובהק בגלל המוטיבציה העצמית הגבוהה שלהם ויכולת הכיוון העצמי.
עם זאת, ילדים שאינם מלומדים די בהגדרה לא יקבלו חינוך בסיסי כמו ילדים במערכת החינוך המסורתית. הלימוד בלימודים נועד לצלילות עמוקות, שילדים מושקעים בלהט ובכבדות בתחום של עניין מולד. אחת הביקורות העיקריות של אי-לימוד, אומר אוניברסיטאות, היא שלמידה חווייתית אינה מתאימה למגוון הרחב של העשייה האינטלקטואלית העומדת לרשות המין האנושי. וכן, אומר KQED, ילדים לא מלומדים דיווחו כי הם מתקשים במתמטיקה, וכקבוצה העדיפו באופן חסר פרופורציות קריירות ב"אמנויות היצירה ".
עם זאת, רבים מהילדים שלא למדו בלימודים עשו את תשוקתם לתחומים טכניים: "מחצית מהגברים וכ -20 אחוז מהנשים", אומר KQED, נכנסו לתחומים שדרשו רקע משמעותי במדע, טכנולוגיה או מתמטיקה.
