מעריצי "Got Your Nose" מציינים: חוויות בלתי צפויות שמפרות את הידע המולד של התינוקות על העולם, כמו כדור שנראה מתגלגל דרך חומה מוצקה, מעוררים עניין ועוזרים להם להבין היכן למקד את מאמצי הלמידה שלהם. התגלית לא רק מראה שלתינוקות צעירים מאוד כבר יש ציפיות מתוחכמות, אלא שמי שחווה הפתעות לומד בצורה יעילה יותר מאלו שלא.
תוכן קשור
- רוב התינוקות האמריקאים נולדים בבוקר
- אנו זוכרים אנשים שפגשנו כתינוקות, גם אם לא זכור לנו להיות תינוקות
"המחקר שלנו מראה כי אירועים מפתיעים אלה הם הזדמנויות מיוחדות ללמוד, " אמר הפסיכולוג הקוגניטיבי איימי א. שטאהל מאוניברסיטת ג'ונס הופקינס. "אם יש חוסר התאמה בין מה שחזת שצריך לקרות לבין מה שראית בפועל, זו הזדמנות מיוחדת לשנות את הידע שיש לך וללמוד משהו חדש."
מחקרים רבים שנערכו בעשורים האחרונים תיעדו כי תינוקות מתבוננים יותר בדברים מפתיעים ומציגים את התעניינותם המדהימה באמצעות שינויים גופניים מדידים, כמו פעימות לב מוגברות. "אבל היה מסתורי לאיזו מטרה שימשו התגובות 'ההפתעה' הללו", אומר סטאל. "מדוע לתינוקות יש תגובות אלה לאירועים מפתיעים, ומה ההשלכות הקוגניטיביות?" הצוות חשד שלמידה עשויה להיות חלק מהמוטיבציה.
כדי לבחון את הרעיון, הראו סטאל והמחבר המשותף ליסה פייגנסון לקבוצה של ילדים בני 11 חודשים סדרה של אירועים צפויים ובלתי צפויים. כדור או מכונית צעצוע, למשל, התגלגל במורד שיפוע ונעצר על ידי קיר מוצק או נראה שהוא עובר דרכו. באופן דומה, כדור או מכונית עשויים להתגלגל לפער במסילה וליפול לקרקע, או שזה נראה כאילו "קסם" עובר עליו וממשיך.
כאשר ניתנה להם בחירה, התינוקות נגעו, חקרו ושיחקו עם האובייקטים שהתרסו את ציפיותיהם לעתים קרובות יותר מכפי שהם בחרו באלה שהתנהגו כרגיל. וכמו מדענים ניצנים, התינוקות בחנו את אותם חפצים בהתנהגות הספציפית שהפתיעה אותם. כאשר נראה כי מכונית צעצוע עברה דרך קיר, התינוקות חבטו בה כדי להיות בטוחים שהיא יציבה. כאשר נראה שהוא מתגלגל על פער פתוח, הם הרימו אותו והטילו אותו כדי להיות בטוח שהוא ייפול.
"זו התנהגות ממש ספציפית, והיא מתוחכמת להפליא, " מציין סטאל. "זה לא שהם רק רוצים לחקור אובייקט כי זה עשה משהו מפתיע. זה מה שאנו מכנים בדיקת השערה, כמו שמדענים עושים כל הזמן, ונראה כי תינוקות עושים את אותו הדבר. הם בוחנים השערות כדי לנסות ולקבל הסבר כיצד האובייקט הזה התנהג בצורה מוזרה באמת. "
תינוקות לומדים בצורה הטובה ביותר כאשר הם נתקלים באירועים המפתיעים אותם, על פי מחקר של איימה א. סטאל וליזה פייגנסון מאוניברסיטת ג'ונס הופקינס. (משרד התקשורת באוניברסיטת ג'ונס הופקינס; לן טרנר, דייב שמליק ודירדרה האמר)נראה כי התהליך משפיע על מהירות התינוקות לומדים מידע חדש, מוסיף הצוות. באחד הניסויים הוצגו לכמה מהתינוקות כדור שנראה כאילו עבר דרך קיר, בעוד שאחרים ראו שהוא נעצר ליד הקיר כצפוי. ואז לימדו את כל הילדים משהו חדש על האובייקט שלא ידעו לפני כן - הוא השמיע צליל חריק.
כדי לבדוק אם התינוקות אכן למדו מידע זה, החוקרים העבירו את הכדור החורק ואובייקט שליטה מעלה ומטה בזמן שצליל חריק ניגן ממקום מרכזי, והם תיעדו את מה שהתינוקות הביטו בהם. תינוקות שהופתעו מההתנהגות הקודמת של הכדור הקדישו לזה יותר תשומת לב מאשר חבריהם הבלתי פוסקים, והראו שהם אכן קשרו את הצליל לכדור. הדבר הוכיח למידה אמיתית, ולא רק הגברת תשומת הלב, מכיוון שכאשר הצוות חזר על המבחן בצליל רעש שהתינוקות לא שמעו קודם, התינוקות המופתעים לא הגיבו באותה דרך.
"מצאנו שהתינוקות שראו את האירוע הצפוי לא הצליחו ללמוד מידע חדש זה, בעוד שאלו שראו את האירוע המפתיע למדו מידע חדש זה באמת ביעילות ובאמת טוב", מסביר סטאל. "זה מרמז שהם באמת ניסו להשיג מידע חדש על הדבר הזה שהפר את הציפיות שלהם."
נראה שהתוצאות, שפורסמו השבוע ב- Science, מדגימות כי תינוקות משתמשים באירועים מפתיעים בכדי להנחות את צמיחתם הקוגניטיבית בעולם שכבר עמוס בגירויים. "יש כמות גדולה של קלט בסביבה, " אומר סטאל. "איך מישהו, שלא לדבר על תינוק עם משאבים קוגניטיביים מוגבלים יחסית, מגלה למה עליהם לשים לב או ללמוד על מה עליו להתעלם? אני חושב שהתוצאות שלנו מראות שהידע שאליו הם נולדים נראה כמנחה את מה שאתה צריך ללמוד עליו או לחפש מידע נוסף עליו בעתיד. "
