כשאתה הורה בעובי גידול ילדים קטנים, הימים חולפים בצורה כה מטושטשת שקשה לזכור מה הילדים שלך למדו מתי. אבל לטרינה הלפריך, אם לשניים, יש זיכרון חי מהיום שבנה הנרי, שהיה בסביבות ארבע, למד את אחד משיעורי המדע והמתמטיקה הראשונים שלו.
הטלוויזיה כוונה ל"סיד הילד המדע ", מופע לילדים מגיל שלוש עד שש. נושא הפרק היה מדידה. הילדים בתכנית - יצורים דמויי בובה שנוצרו באמצעות אנימציה תלת מימדית - למדו כיצד כל מיני חפצים יכולים לעזור להם למדוד ולהשוות בין גודל הדברים הגדולים. אחת הדמויות הראשיות, ילד בגיל הרך בשם ג'רלד, נדלקה. הוא קפץ לרצפה והציע להשתמש בגופו שלו ככלי מדידה. "בואו נמדוד בג'רלד!" הוא קרא. המורה בתכנית, המורה סוזי, חייכה בעידוד. עד מהרה יצרה כיתת הטלוויזיה מגזרות נייר בגודל טבעי ומדדה את כל החדר. "השטיח אורך שלוש ג'רלד!" קרא ג'ראלד.
בנה הנרי של טרינה, הנרי, התבונן בתכנית. "מייד נפל בני לרצפה ואמר: 'תמדדי את הנריס! תמדדי את הנרי !, '' היא נזכרה בראיון פודקאסט על התוכנית. "בסופו של דבר יצרנו הנרי בגודל טבעי, על הרצפה על פיסת נייר." בנוסף לשימוש בכלי המותאם אישית שלהם למדידת דברים ברחבי הבית, הם שלחו את הגזרה לאחיה של טרינה כדי שיוכל לראות כמה הנרי גדול גדל.
במשך שנים אנשים חוששים שהטלוויזיה תשפיע לרעה על ילדים קטנים. ספרים כמו "סם הפלאגין" ומחשבות בסכנת הכחדה שואלים האם הטלוויזיה, כישות מונוליטית, עושה משהו "רעיל" למוחם המתפתח של ילדים. בינתיים, לעתים קרובות המדע לא נחשב לנושא לגן. לאיגוד המורים הלאומי למדעים, למשל, יש בלוג של קדם-ק 'למדעי כיתה ב', אך האתר מאורגן על ידי מדורים המתחילים בבית הספר היסודי.
"Sid the Science Kid", הפקה של חברת ג'ים הנסון ומשודרת כעת בתחנות PBS ברחבי הארץ, מבטלת את שתי ההנחות הללו. תוכניות טלוויזיה ומדיה דיגיטליות אחרות לילדים מבצעים את אותו ההימור. מקצועות המדע, הטכנולוגיה, המתמטיקה וההנדסה - המכונים STEM - מופיעים בתוכניות טלוויזיה רבות לילדים, כולל "ג'ורג 'המוזר" (מדע והנדסה), "פיפ והעולם הגדול" (מדע), "החתול ב הכובע יודע הרבה על זה "(מדע), " רכבת דינוזאור "(מדעי החיים ואוריינות) ו"רחוב סומסום" (מתמטיקה ותכנית לימודים מדעית חדשה שנסובה סביב מוריי מפלצת המזוקנת והניסויים המדעיים שלו).
בינתיים, מומחים להתפתחות ילדים מדגישים כי ילדים צריכים להיות מסוגלים ללמוד להשתמש בכל החושים שלהם, במקום רק לצפות במשהו שמתגלה מול עיניהם. הם לומדים בצורה הטובה ביותר, על פי הנחיות האגודה הלאומית לחינוך ילדים צעירים, "כאשר הם יכולים להיתקל בבטחה ובחקר דברים מעניינים רבים בסביבתם." אסור שילדים יהיו מחוץ לצפייה בנמלים בנקיקי המדרכה ולבדוק מה קורה כשמונח חטיף שוקולד על מושב המכונית של אמא?
יוצרי המופעים הללו יסכימו. מה שהם רוצים לבדוק הוא ההשערה "שניהם / וגם" - הרעיון שילדים יוכלו ללמוד ולהתלהב מביצוע פעילויות מעשי ידי אלה על ידי צפייה בדמויות המדברות עליהן ועוסקות קודם במדע. כבר עדויות ממחקרים אקדמיים מראות שילדים יכולים להשיג ידע STEM מתוכניות טלוויזיה מעוצבות היטב לגן. ניתוח שנערך לאחרונה על יותר ממאה מחקרים על "רחוב סומסום", סטנדרט הזהב של תכנות חינוכית, הראה השפעות חיוביות משמעותיות על כישורים קוגניטיביים של ילדים, כולל לימוד ספרות ומושגים ממדעי הסביבה.
כעת נשאלת השאלה האם תכניות טלוויזיה, ויותר ויותר מדיה ומשחקים דיגיטליים, יכולות גם לעזור לילדים ללמוד מדע על ידי הצתה בחיפושים ידניים. כדי לבחון רעיון זה, החוקרים שואלים האם מופעים כמו "Sid the Science Kid" יכול להוביל להורים ומורים להציע יותר סיכויים לניסויים בעולם האמיתי ועוד "שיחות מדע" עם ילדים. מחקרים מראים כי הורים רבים נמצאים, למעשה, באותו חדר עם ילדיהם הקטנים, ואף צופים איתם במספר גדל והולך של מקרים, כאשר התוכניות הללו מופיעות בטלוויזיה או מופיעות ביוטיוב.
יכול להיות שמבוגרים אלו עשויים להיות אלה שילמדו הכי הרבה מכיוונן?
"הורים ומורים נלחצים מהמדע", אומרת אליזבת בכרך, חברת מחקר בכירה בקבוצת המחקר גודמן, שהערכת את ההשפעה של סדרת פרקי "סיד" על ילדים ומבוגרים. "הם חושבים שאם ילדם ישאל שאלה, הם לא יוכלו לענות עליה ללא רקע מדעי."
"סיד ילד המדע , " שמקורו ב- KCET, תחנת טלוויזיה ציבורית בלוס אנג'לס, נועדה להפוך את החשיבה הזו. אם מבוגרים היו יכולים לראות שמדע לא אומר שיש את כל התשובות, הם עשויים להרגיש יותר בנוח להכיר את ילדיהם למושגים מדעיים. במקום שצפויים לדעת את התשובה ל"מה השמים כחולים? ", הורים ומורים יכולים להוסיף ערך פשוט על ידי אמירת" זו שאלה נהדרת ", ואז להשתמש במשאבים מקוונים ולא מקוונים כדי לגלות זאת.
"Sid the Science Kid" הוא אחד המופעים הראשונים לגיל הרך המפורשים בנושא הוראת מדע ודרבן ילדים לחשוב על עצמם כמדענים. הדמויות במופע, המבוססות על תכנית לימודים שנקראת מסלולי גן לפני המדע, רושמות הערות על פרי ריקבון, מציצות ומריחות את ההבדלים בין בננות חומות וצהובות. הם מבינים כיצד להרים חפצים כבדים בעזרת גלגלות. הם תוהים מה היה קורה אם לא היו מצחצחים שיניים.
באתר PBS Kids, הורים יכולים לעיין בספריה של חקירות מדעיות שנוצרו עבור כל אחד מ -66 הפרקים של התוכנית. החקירות נועדו להיעשות בקלות בבית, עם חומרים בידיים. יועצי PBS ועיתוני "סיד" השתתפו בירידים מדעיים בקהילה כדי להראות את החקירות הללו להורים ולילדים. תכנית לימודים מדעית המבוססת בחלקה על "Sid the Kid Kid" לאחרונה הפך לחלק מתכנית קיץ טרום K של פלורידה בהתנדבות במחוז בית הספר במחוז הילסבורו.
כדי לקבוע אם לתוכנית השפעה מכוונת על מורים, הורים ועובדי טיפול בילדים, ערכה קבוצת בכרך מספר מחקרים. אחת מהן הייתה סקר בקרב למעלה מ -3, 000 אנשי מקצוע של טיפול בילדים שצפו בסרטוני ה"סיד "וקיבלו הכשרה כיצד להשתמש בהם בכיתות הלימוד. כמעט שני שליש מהנשאלים דיווחו שהם היו יותר מעוניינים, בטוחים ונוחים לעשות פעילויות מדעיות עם ילדים בגילאי הגיל הרך לאחר האימונים מאשר היו לפני כן.
הקבוצה של בכרך ערכה גם ניסוי עם 211 משפחות בלוס אנג'לס, סיאטל, שיקגו ובוסטון. היא חילקה את המשפחות לשלוש קבוצות: קבוצה אחת התבקשה לצפות בחמישה פרקים של "סיד", קבוצה אחרת התבקשה לצפות בחמישה פרקים ולבקר באתר "סיד", ולקבוצה שלישית נאמר לשמור על צפייה בטלוויזיה האופיינית שלהם שימוש באינטרנט. ההורים התבקשו לרשום יומנים בפעילותם היומית, והחוקרים ביקרו את הילדים בסוף הניסוי כדי לשחק איתם ולבחון הבדלים במעשיהם. תוצאות הראו כי לאחר שילדים צפו ב"סיד ", יש סיכוי גבוה יותר שהם ישאלו שאלות על אופן פעולתם של הדברים. ההורים בקבוצות הצפייה והאתר אמרו כי התוכנית הרחיבה את הגדרות המדע שלהם ועזרה להם להבין כמה פעילויות מדעיות הם כבר ערכו עם ילדיהם.
קבוצת מחקר אחרת בשם SRI International מתקרבת גם למורים המשתמשים בתוכן "סיד" בתוכנית לחינוך מדעי בן שמונה שבועות. בדרך כלל, כאשר מורים בכיתות הגן מזכירים מדע בכלל, הם נוטים לפנות לספר עובדות לילדים. אולם בתוכנית "סיד" המורה סוזי עושה את ההפך, ומתמקדת במקום זאת בשיטות מדעיות, כמו תשאול, התבוננות וניתוח. באמצעות הקלטות וידיאו של מורים בכיתה, החוקרת קסימנה דומינגז ועמיתיה ב- SRI מקווים לבחון האם סוזי היא מודל יעיל להוראת המורים כיצד לדבר עם ילדים על מדע.
ראיה מתעוררת זו על השלכות ההוראה של תוכנית כמו "סיד" מעלה שורה של שאלות חדשות כיצד להשתמש בחוכמה בתכני טלוויזיה במהלך יום הגן או הגן. ברור שיש ערך שילדים ומורים רואים מדע על המסך. אבל כמה צפייה, למשל, ילדים צריכים לעשות?
ייתכן שלא יותר מכמה דקות, לדברי רחל שכטר, סטודנטית לתואר שלישי באוניברסיטת טאפטס. עבודת המחקר שלה התמקדה בשאלה אם השימוש בשיר קצר "סיד" קצר - על גלגלת - עשוי להספיק כדי לעזור לילדים ללמוד. "ציפיתי שהילדים לא ילמדו מהשיר בפני עצמו, " אמרה. אך למעשה, אפילו עם כמה דקות של תמונות וידיאו וקליפ של שירים, "ילדים למדו ממש הרבה", אמרה והצליחו להסביר באופן פעיל כיצד גלגלת עבדה.
תובנות אלה עשויות לגרום לתהייה אם המופע באורך מלא טוב יותר למבוגרים מאשר לילדים, מכיוון שהוא נותן למבוגרים מישהו לצפות בו לאורך זמן - מודל כיצד לדבר עם ילדים על מדע. כמו שכטר אמר, "הרבה אנשים הגיעו אליי ואמרו, במשהו פשוט כמו לדבר על גלגלת, מעולם לא חשבתי על זה כמדע!"
"נדהמתי", הדהד קימברלי ברנמן, מחבר תכנית הלימודים מאחורי "סיד הילד המדע" ועוזר פרופסור למחקר מאוניברסיטת רוטגרס. "אני שומע סיפורים רבים ממבוגרים על כמה שהם יוצאים מהמופע - עד כמה שאני שומע אותם אומרים שהתלמידים שלהם מוציאים מזה משהו."
ברנמן מקבל גם סיפורי שמיעה מדגדגים כמו זו של מערכת המדידה "הנרי" שיצרה בנה של טרינה הלפריך. נראה שהפרק במדידה פגע באקורד עם יותר מסתם שני אלה. לאחרונה שמע ברנמן על אב שנכנס לגן הילדים שהשתמש בתכנית הלימודים "סיד". הוא שאל בחצי בדיחות: "מה אתה עושה כאן? הילד שלי חוזר הביתה ומבקש שליט. "
