זה הזמן בשנה בו הלמידה נראית אפשרית להפליא. התלמידים נרגשים, המורים מונעים - תנו לפסטיבל הלמידה להתחיל.
אולם כבר בחודש הבא יתברר שוב ששגרת ההוראה / הלמידה היא ריקוד מסובך, שכל מיני דברים, גם בראשנו וגם בחיינו, יכולים להפיל אותו מאיזון.
למרבה המזל מדענים המשיכו לעסוק בניתוח כיצד ומדוע אנשים לומדים. להלן 10 דוגמאות למחקר שנערך לאחרונה על מה עובד ומה לא.
1) הפוך את בית הספר הישן: המחשבה האחרונה גורסת כי הדרך היעילה ביותר לגרום לתלמידים ללמוד בימינו היא להפוך את הדגם הישן ובמקום זאת התלמידים צריכים לצפות קודם בסרטונים או לקרוא ספרים, ואז לבצע פרויקטים בכיתה. Au מתמודדים, אומרים חוקרים מאוניברסיטת סטנפורד. הם טוענים שאתה צריך להחליף את ההפוך לאחר שגילו שהתלמידים נוטים הרבה יותר להבין את הסרטונים והספרים האלה אם הם מבצעים לראשונה תרגילים מעשי ידיהם בכיתה שמתייחסים לידע הקודם שלהם בנושא, אומרים לפתור בעיה. רק לאחר מכן, אמרו החוקרים, סטודנטים מסוגלים להבין מושגים מופשטים יותר.
2) כמו "שלושה נהגים אידיוטים": בינתיים מדענים מאוניברסיטת מיזורי גילו שגיל הרך שמתקשה להעריך את מספר האובייקטים בקבוצה היו בעלי סיכוי גבוה יותר מכפליים למתמטיקה בהמשך החיים. אותם חוקרים הגיעו למסקנה שזה קשור לחוסר היכולת של ילד ללמוד את המושג כיצד המספרים מסמלים כמויות. הם מציעים להורים לנצל הזדמנויות כדי להראות כיצד דברים בעולם יכולים לבוא לידי ביטוי במספרים.
3) תן פסק זמן למכונה הזו: חוקרים מאוניברסיטת מקמאסטר באונטריו אומרים שמחשבים ניידים בכיתות מסיחים את דעתם לא רק מהסטודנטים המשתמשים בהם, אלא גם מי שישב בקרבת מקום. הם נתנו מחשבים ניידים לכמה תלמידים וביקשו מהם לבצע משימות מסוימות במהלך השיעור. הם גם ביקשו מחברי הכיתה להשתמש בעפרונות מס '2 בלבד כדי להשלים את אותן משימות. נחשו מי ביצע הכי גרוע: הילדים עם מחשבים ניידים, פלוס האנשים שישבו לצידם.
4) כמו שעון - ילדות צעירות צריכות לדבוק בשינה רגילה אם הן רוצות לעזור למוחן להתפתח. כך אומר מחקר שנערך באוניברסיטת קולג 'בלונדון, שגילה כי נערות מתחת לגיל שבע שנים שסבלו משעות שינה לא שגרתיות, קיבלו ציון נמוך יותר במבחני מנת משכל לעומת בנות שהלכו לישון באותה שעה בכל לילה. שעות שינה לא עקביות השפיעו גם על נערים צעירים, אך נראה שההשפעה הייתה זמנית. החוקרים גם קבעו שכאשר בנות הלכו למיטה לא נראה שזה משנה כמעט כמו אם הן עשו זאת באותה שעה בכל לילה.
5) בואו וניתן להם טול מלזין גדול לצעוק: אחד המפתחות ללמוד שפה שנייה הוא היכולת להרים דפוסים, כך עולה ממחקר שנערך לאחרונה באוניברסיטה העברית. המדענים קבעו כי סטודנטים אמריקאים שהיו טובים יותר בלימוד עברית קיבלו ציון גבוה במיוחד במבחנים בהם הם נדרשים להבחין בסדירות ברצף בו הוצגה להם סדרה של צורות. היכולת לאתר דפוסים התגלתה כמנבאה טובה מאוד למי שיאפשר לתפוס את העברית הטובה ביותר לאחר שנה של לימודים.
6) שלא לדבר, כעת הם יכולים לשיר בהונגרית במסיבות: זה כנראה גם עוזר לשיר מילים של שפה אחרת. במחקר שפורסם בחודש שעבר בכתב העת Memory & Cognition, מדענים אמרו כי אנשים ששרו ביטויים לאחור ששמעו בשפה זרה היו טובים בהרבה בלמידה מאשר אנשים שפשוט חזרו על הביטויים במילים מדוברות. למעשה, משתתפי המחקר שלמדו דרך שירה הופיעו פעמיים כמו גם אלה שלמדו על ידי דיבור הביטויים. המחקר דרש דוברי אנגלית ללמוד הונגרית, שהיא שפה קשה במיוחד לשלוט בה.
7) המוח פשוט כל כך חכם: מחקר אחר שנערך לאחרונה, זה של מדענים גרמנים, קבע כי אפילו תחת לחץ, בני אדם מסוגלים ללמוד מכיוון שקולטנים מסוימים במוח עוזרים לנו לעבור מלמידה מודעת וללא מודע. אנשים במחקר שקיבלו תרופות כדי לחסום את אותם קולטנים התקשו ללמוד יותר במצב מלחיץ מכיוון שמוחם לא הצליח לעבור את המעבר.
8) מוחות קריאה: בזכות חוקרים ב- MIT יתכן שבקרוב ניתן יהיה לאבחן דיסלקציה אצל ילדים צעירים לפני שהם מתחילים לנסות לקרוא. בעזרת סוג של סריקת MRI של המוח גילו המדענים מתאם בין גודל וארגון של אזור מסוים במוח לבין יכולתו של הילד לזהות ולתפעל את קולות השפה. בכך שיש להם סימון ביולוגי לדיסלקציה לפני שהם מנסים לקרוא, ילדים עשויים להיות מסוגלים להימנע מכמה מהמתחים הפסיכולוגיים שהם סובלים כשהם מתקשים להבין מילים כתובות.
9) ילדים שיכולים למסור ג'ייב הם מחוץ למצעים : מתברר שזה יכול להיות דבר טוב לילדים קטנים לדבר עם הידיים. מחקר שפורסם בכתב העת התפתחותי פסיכולוגיה, הגיע למסקנה שגיל הרך והגנים שבאופן טבעי החוותו כדי לציין מה הם מנסים לעשות, הראו שליטה עצמית רבה יותר. נראה כי המחוות עזרו לילדים לחשוב דברים, לדברי החוקרים, שאמרו כי לתנועות הידיים יש קשר חזק יותר לביצועים מוצלחים מאשר גיל.
10) אולם באופן מוזר הם לא מסוגלים לשמוע הורים: אם יש לכם ילדים בחטיבת הביניים ומעלה, הם ללא ספק אמרו לכם אין ספור פעמים כמה הם טובים במשימות מרובות, שהם יוכלו לצפות בסרטון, לשלוח הודעות לחברים שלהם ללמוד לבדיקה מבלי לשבור זיעה. אבל, לפי מחקר שפורסם בגיליון האחרון של מחשבים בהתנהגות אנושית, הם כנראה לא לומדים הרבה. לא רק שחוקרים הופתעו באיזו תדירות ילדים במחקר היו בעלי ריבוי משימות - אפילו כאשר הם ידעו שמישהו צופה בהם - הם גם גילו כי הלמידה שלהם יותר ויותר רדודה מאלה שהעניקו את מלוא תשומת ליבם.
בונוס וידאו: מתמטיקה תמיד הייתה מהנה הרבה יותר כאשר אבוט וקוסטלו עשו זאת.
בונוס בונוס בווידיאו: סלח לי אם ראית או שמעת את הרצאתו של קנת רובינסון על שינויים בחינוך, אך התובנות שלו, יחד עם האנימציה החכמה שממחישה אותם, הופכים את זה לשווה הדרכה.
עוד מ- Smithsonian.com
כדי לפתח את המהנדסים של מחר, התחל לפני שהם יכולים לקשור את נעליהם
עסקי העסקים האמריקאים הם חינוך
