ככל שהטכנולוגיה האישית משתלבת יותר ויותר בחיי היומיום שלנו, ג'ואל קליין נחוש להכניס אותה בצורה חלקה יותר לכיתה. הקנצלר לשעבר של מחלקת החינוך בעיר ניו יורק הוא כיום מנכ"ל אמפליפ חינוך, הזרוע החינוכית של חדשות החדשות של רופרט מרדוק. באביב, תלמידים בתריסר מחוזות בתי ספר ברחבי ארצות הברית הולכים לכיתות, מתיישבים ומושבים במקום לשלוף את ספריהם, להפעיל את הלוחות המגבר שלהם. הטאבלט המבוסס על אנדרואיד בגודל 10 אינץ ', שוק מלא בתוכן, כלי עזר ותוכנה המיועדים במיוחד למורים ותלמידים של K-12, הוא היוזמה האחרונה של החברה.
קליין מאמין כי ה- Amplify Tablet במחיר סביר (החל מ- $ 299 עם מנוי נתונים המשולם בדרך כלל על ידי מחוזות בתי הספר) יהפוך את בתי הספר במחירים נוחים לספק מחשבים לכל התלמידים. וחשוב מכך, קליין טוען שהפונקציונליות המובנית בטאבלט תוביל ללמידה אינדיבידואלית וכתוצאה מכך ליעילה יותר. מבקריו, כולל כמה ממנהיגי איגודי המורים, אומרים שהטאבלט הוא תירוץ להגדלת גודל הכיתה. אחרים חושבים שכל המיזם מתודלק מכסף ולא רצון כן להשפיע על שינוי. קרא את מה שיש לקליין לומר בראיון למטה.
בחודש מרץ אמרת, "הטכנולוגיה חוללה מהפכה בעולם, אך לא בכיתה." מה זאת אומרת?
מעולם לא חשבתי שזה קשור לטכנולוגיה. במילים אחרות, לתת לילד מחשב בפני עצמו לא ישנה את התוצאות החינוכיות. אני הרבה יותר ממוקד בשיפור הטכנולוגיה של חוויית ההוראה והלמידה. אם זה יקרה, אני חושב שטכנולוגיה יכולה להיות נכס אמיתי.
במובן הגדול, ואצטט את אחד מעמיתיי, זה לא שהמורים צריכים ללמוד יותר על טכנולוגיה, זה שהטכנולוגיה צריכה ללמוד יותר על ההוראה. אני חושב שזה המבדל החזק בנקודה זו בהיסטוריה.
מדוע בתי ספר שמרו מחשבים במעבדות מחשבים, מופרדים מכיתות רגילות, כל כך הרבה זמן?
ראשית, לא היו לנו הרבה כאלה. בתי ספר קנו מחשבים אחד לעשרה [מחשב אחד לכל עשרה תלמידים], ולכן הם הכניסו אותם למעבדה במקום לשלב אותם במרחב למידה. המעבדה, אפילו באופן פיגורטיבי, מבחינת מה שהיא מעידה, הייתה משהו שם בחוץ, שונה, מוזר.
שנית, אני לא חושב שאנשים חשבו את מה שאנחנו ואחרים חושבים עכשיו, וככה לתמוך בבתי ספר בתהליך השינוי. כשהייתי בעיר ניו יורק, היו ממש בתי ספר שעדיין לא הוציאו את המחשבים שלהם במרתף. עד כדי כך משוכנעים שהם לא יתכוונו להשפיע.
כיצד מתוכנן המכשיר במיוחד לתלמידים ומורים של K-12?
מתן טבלט לילד, אמנם זה דבר טוב, אני לא חושב שזה ישנה את איכות חינוך הילד, מכיוון שזה לא ישנה את איכות חוויית הלמידה של הילד. ואילו אם אתה מסתכל על הטבלט שלנו, מה שאתה רואה זה משהו שתוכנן עם המורה והתלמיד בראש.
נתחיל בסוגים פשוטים מאוד של דברים, כמו היכולת לבצע בדיקות נקודתיות בכדי לקחת את הטמפרטורה בכיתה. המורה רוצה לדעת, למשל, האם הילדים משיגים את זה? זה הדבר הקל ביותר בעולם שהתלמידים לוחצים על הטאבלט ואומרים שאני מקבל אותו. היא יכולה לראות אילו ילדים משיגים את זה והאם הקבוצה השולטת מבין את זה. היא יכולה לעשות מבחן במהירות כדי לבדוק אם אנשים מבינים את המושגים. אם הכיתה אבודה, אין שום מטרה להתקדם.
מצד שני, אם כמה ילדים אבודים, הגיע הזמן והטאבלט שלנו מאפשר למורים לעשות זאת, כאשר המורה יכול אז לומר לילדים מסוימים, "אוקיי, הקבוצה הזו של חמישה, אתה עובד על הרעיון הליבה הזה יחד ולחזור עם דוח, או שאתה עובד באופן פרטני, קרא את הדבר הזה או עשה את הדוגמאות האלה. "ואז המורה יכולה להתמקד בילדים שהיא יודעת שהם לא מקבלים את זה. לילדים שאינם אוהבים להרים את היד בכיתה, הטאבלט מספק דרך נוחה מאוד להודיע למורה שיש להם הערות.
לאחר מכן, יש תוכן ששמנו על הטאבלט. כל ילד מתחיל עם אנציקלופדיה בריטניקה. כל ילד מקבל שם מילון. כל ילד מקבל גישה לספרי לימוד של קוד פתוח. הם מקבלים גישה לסרטונים של סאל חאן. אלה דברים שהם אבני בניין. עם הזמן יהיו יותר ויותר תכנים שתהיו זמינים. בתי ספר ירצו את הספר המסוים הזה או את הסרטון הספציפי הזה; נוכל להשיג גם אותם.
איך החוויה שלך כקאנצלרית בבתי הספר הציבוריים בעיר ניו יורק הודיעה על גישתך לטאבלט Amplify?
אחד הדברים שהתחלתי די בשלב מוקדם בניו יורק היה ליצור אזור חדשנות לבחינת דרכים חדשות ושונות לשפר באמת את חוויית ההוראה והלמידה. בית הספר לאחד פותח על שעוןנו; זה משלב ארבע שנים של תיכון ושנתיים של מכללה קהילתית ובסופו של דבר אתה מקבל תעודת הסמכה כטכנולוג. מה שהתחלתי לראות הוא לא טק למען הטכנולוגיה, אלא טק לשינוי חוויית הלמידה של ילדינו. מצאתי את זה מאוד, מאוד מרגש, וזו הסיבה שחשבתי שטאבלט עשיר ממוקד בית ספר יכול להפוך לפלטפורמה לעשות זאת בהיקף גדול בהרבה.
מכשיר רשת Amplify המותאם לאינטרנט באמצעות Wi-Fi עולה 299 דולר, כאשר הוא נרכש עם מנוי לשנתיים במחיר של 99 $ לשנה. ו- Amplify Tablet Plus, עם תכנית נתונים של 4G, מתומחר ב -349 דולר עם מנוי לשנתיים במחיר של 179 דולר לשנה. האם זה משהו שמחוזות עם מזומנים יכולים להרשות לעצמם?
אני חושב כך. כולנו מאחלים למחוזות היום היה הרבה יותר כסף, ואנחנו מקווים לאורך זמן שזה יקרה. אבל אני כן חושב שלמחוזות יש כסף שיקול דעת לדברים שהם בעלי ערך.
אני גם מצפה שניצור באמצעות תהליכים אלה חיסכון בעלויות אמיתיות, מבחינת זמן המורים, היכולת של המורים להיות יעילים יותר ולעשות דברים בעתיד שהם לא יכלו לעשות בעבר. אני חושב שזו הצעה פיננסית משכנעת.
חלק מהמבקרים שלך חוששים שעם לוח ה- Amplify אתה מפרסם את החינוך. הילדים מקבלים את ההדרכה שלהם ממחשב במקום ממורה. מה אתה אומר לזה?
אני חושב שאתה בהחלט רוצה שהמורה יהיה מנצח הליבה של התזמורת הזו. אין בזה שום שאלה. זה לא כמו להגיד לילדים, הנה שמונה שעות, לכו לשבת על מחשב ואז לחזור הביתה בסוף היום. זה לא קשור למכונה.
לפחות בבתי ספר בהם עבדנו, המורים עצמם יגידו לך שזה באמת משפר את מה שהם עושים. מה שאנחנו רוצים לעשות זה באמת לוודא שזמן המורה הוא בעל השפעה יעילה ומקסימאלית. כרגע, אני חושב לעיתים קרובות מדי שאנחנו מצפים ממורים שיעשו הכל, ואנחנו לא נותנים להם כלים להצליח. כעת אנו נותנים להם את הכלים שיאפשרו להם לשפר את הדברים שאכפת להם. באותה מידה, בסופו של דבר, המימד האנושי של הלמידה הוא תמיד ממד קריטי, ואנחנו נצטרך לוודא שהשיפור בו לא יתערער.
אני חושב שיש זמנים שצריך לכבות את הדברים האלה. כשהמורה אומרת, כרגע אני זקוקה לתשומת לבך הבלתי מחולקת, והנה מה שאנחנו הולכים לעשות, לחיצה אחת ויש לה את זה, ואילו אם היא אומרת לילדים, עכשיו כבה את הטלפונים הסלולריים שלך, לפעמים כן, לפעמים לא.
המורים נזהרים מ"טכנולוגיה למען הטכנולוגיה ", או מהלחץ להשתמש בטכנולוגיה שאינה משפרת את הלמידה בפועל. אז, מה היתרונות המוכחים?
טק למען הטכנולוגיה - אתה לא יכול לעשות את זה. צודקים המורים כי אם הם לא חושבים שזה משפר את ההוראה ואת חוויות הלמידה אז זה לא הולך לעבוד. מה שאני יודע מהטייסים זה שאנחנו מקבלים משוב מאוד מאוד חיובי.
קיבלנו דברים קטנטנים שמודדים דברים כמו משך הזמן שילדים מבלים בכתיבה וקריאה. הדברים האלה היו חיוביים. אבל מבחינת ניסיון לנסות לתאם בין תוצאות הבדיקה, זה עדיין מוקדם מדי, מכיוון שאנחנו עובדים כרגע באמצעות הטייסים.
האם אתה רואה את הטאבלט משנה את תקופת הכיתה הטיפוסית? אנחנו כל כך רגילים לראות מורה שעומד בלוח לבן מוביל תלמידים בשיעור. איך זה נראה עכשיו?
זה לא מורה והגיר והדיבורים. זו חוויה הרבה יותר מרתקת. ילדים כבר לא פאסיביים. עשינו טייס במחוז פוטנם, ג'ורג'יה, ופשוט פוצצתי אותי העובדה שהילדים עצמם יגידו כמה זה מעצים את החוויה. הם מדברים על איך הם יכולים ליצור הרבה יותר יצירה בטאבלט זה. הם מרגישים שהם משתתפים יותר בכיתה.
ברור שלילדים זו דרך כה יצרית ונורמלית לעסוק. ילד אחד אמר, בערב כשהוא חוזר הביתה, אם הוא מתקשה בשיעורי הבית שלו, הוא פשוט לוחץ על המכונה שלו והולכים להיות עוד כמה ילדים שעובדים שם. הוא יכול לבקש מהם עזרה. זה הופך למכשיר קהילתי. זה מאריך את היום והוא מאריך את השנה. כל זה משנה את חווית החינוך.
